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México y su educación

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2019

2020

Índice


I. Mensaje de la directora

La educación tiene la gran responsabilidad de prever las necesidades que tendrá el mundo y así poder contribuir a formar seres humanos capaces de enfrentar los retos venideros. Sólo a través de estas acciones lograremos un verdadero futuro próspero para la humanidad.

Si algo define nuestro tiempo son los cambios acelerados. A partir de la primera revolución industrial, el mundo intensificó su proceso de producción y modificó la economía y el modelo de vida. Estos cambios se sintieron en distintas esferas: estructura familiar, demandas laborales, tecnología e, incluso, los valores humanos iniciaron una carrera constante por adaptarse a los nuevo dilemas éticos y sociales. Y es a través de la educación que se debe dirigir estos cambios. Sin esta brújula que nos haga analizar y priorizar lo trascendente, y sobre lo que hay que enfocarnos para enfrentar el devenir, corremos el peligro de condenarnos a una vida llena de fracasos.

Como mencionan Carl Benedikt Frey y Michael Osborne, profesores de la Universidad de Oxford, el 47% de los empleos serán sustituidas por la automatización o robotización. Existen capacidades o competencias que se adquieren y que en dos años quedan obsoletas. En muchos casos, cuando un estudiante termina una carrera universitaria, se topa con esta triste realidad. Expertos de un grupo interdisciplinario de la Universidad Panamericana de México han llegado a la conclusión de que la educación debe tener tres ejes: el lenguaje robótico o de programación, educación socioemocional y pensamiento crítico.


Las cuestiones socioemocionales son inherentes en el ser humano y, desde un enfoque antropológico, perduran a través del tiempo. Es por eso que CREmx, desde 2010, ha desarrollado diversos programas con este enfoque, centrado en la integridad de niño y el adolescente para ayudarlos a generar un pensamiento crítico que los lleve a analizar su entorno y poder generar soluciones efectivas y eficaces que permitan desarrollar su potencial como seres humanos, a formar redes de apoyo y fortalecer su tejido social.

En estos 10 años que hemos trabajado en mejorar las gestiones educativas, y hemos crecido de manera sinérgica junto con los alumnos, los maestros y las comunidades que atendemos. Por eso es importante agradecerles por permitirnos trabajar en equipo, dialogando sus inquietudes, sus necesidades y elaborar en conjunto distintas estrategias que han hecho de las escuelas espacios orgánicos de aprendizaje y crecimiento social.


II. ¿Quienes somos?

Compromiso y Responsabilidad Educativa es una asociación de beneficencia privada que tiene como objetivo disminuir los factores de riesgo que deriven en la deserción escolar mediante distintos programas focalizados en estos diversos riesgos.

A lo largo de estos 10 años de experiencia, hemos desarrollado tres ejes de intervención dentro de la educación; El Congreso Mundial de Educación, la Revista Vanguardia Educativa, y el Programa Proyecto de Vida. Estas tres líneas de intervención generan en docentes y personal educativo, la capacidad de brindar una educación de calidad a NNAs, permitiéndoles adaptarse al cambio tan acelerado que hay en la realidad educativa y social.

Nuestro trabajo se dirige bajo el principio de que sólo a través de la educación podemos dirigir el rumbo de nuestro país, nuestras ciudades, comunidades, familias y el nuestro.

Está en la naturaleza como seres humanos crecer en grupo, en comunidad, y por medio del encuentro con el otro es que crecemos, nos hacemos mejores personas y gracias a esa naturaleza social es posible mostrar la mejor versión de nosotros mismos mediante de las relaciones interpersonales. Es por eso que nuestros ejes de intervención y nuestros programas tienen una metodología humanística, con un enfoque socioemocional, que ayuda a las comunidades a trabajar en estas relaciones interpersonales, ayudándoles a descubrir esta naturaleza implícita en nosotros y que a través de la practica perfeccionamos y disfrutamos.




III. Misión y Visión

Misión

Brindar herramientas formativas de desarrollo con principios humanísticos a niños, niñas y jóvenes en condiciones de vulnerabilidad con la participación de actores claves de la educación para ejercer su derecho a una educación de calidad.

Visión

Ser una institución líder en México que apoya una educación preventiva, formativa, humanística y de calidad que contribuya al desarrollo social.



IV. Objetivo general


Implementar programas que logren disminuir factores de riesgo que deriven en la deserción escolar, desarrollar capacidades y competencias laborales y para la vida en vista de innovaciones futuras y desarrollar capacidades en docentes para implementar programas socioemocionales.


IV. Visión de cambio

Implementar programas que logren disminuir factores de riesgo que deriven en la deserción escolar, desarrollar capacidades y competencias laborales y para la vida en vista de innovaciones futuras y desarrollar capacidades en docentes para implementar programas socioemocionales.

¿Qué esparamos de CREmx a corto plazo?

Ser una institución enfocada a la disminución de los factores de riesgo que derivan en la deserción escolar a través de distintos programas implementados directamente en las escuelas con un enfoque socioemocional y la capacitación docente a través de programas de escuelas con un enfoque socioemocional y la capacitación docente a través de programas de actualidad.


Implementar programas que logren disminuir factores de riesgo que deriven en la deserción escolar, desarrollar capacidades y competencias laborales y para la vida en vista de innovaciones futuras y desarrollar capacidades en docentes para implementar programas socioemocionales.





¿Qué esperamos de CREmx a mediano plazo?

Ser una institución que haya logrado disminuir los índices de deserción escolar a través de estrategias educativas, consolidando en los NNAs la práctica de habilidades socioemocionales, permitiendo establecer relaciones sanas y fortalecer sus vínculos sociales y familiares.

Ser una institución que guía al personal educativo en la generación de capacidades autónomas para investigar e implementar distintas estrategias innovadoras en el aula.

¿Qué esperamos de CREmx a largo plazo?

Ser una institución que consolide en NNAs las habilidades socioemocionales que les permita vincularse laboralmente y ser agentes de cambio de su entorno generando y participando en proyectos que fortalezcan su tejido social.

Ser una institución líder en la gestión de encuentros educativos, que promueva la difusión de temas innovadores e incida en las políticas y gestiones educativas del país.

V. Ejes de intervención de CREmx

CREmx cuenta con 3 ejes de intervención para el apoyo de la mejora educativa con un enfoque basado en derechos humanos y equidad de oportunidades,
humanístico-educativo.

Programa Proyecto de Vida

Programa de intervención social que opera en escuelas públicas de zonas vulnerables en Nuevo León.

Revista Vanguardia Educativa

Programa de difusión cultural y educativa que lo realiza a través de la edición de la revista Vanguardia Educativa que llega a toda la República.

Congreso Mundial de Educación Programa de difusión y actualización de temas educativos a través del Congreso Mundial de Educación, los dos últimos ejes son iniciativas de incidencia.




Objetivo

Implementar programas que logren disminuir factores de riesgo que derivan en la deserción escolar, desarrollar en NNA´s capacidades y competencias laborales y para la vida en vista de innovaciones futuras, desarrollar capacidades en docentes para implementar programas acordes a las necesidades de los alumnos.

Subprogramas

•Programa Proyecto de Vida / Educación Socioemocional
•Programa CREpuntos
•Programa Proyectos Comunitarios

Beneficiarios directos

Cantidad:

•Alumnos

1,099

•Escuelas Primarias

4

•Escuelas Secundarias

1



Beneficiarios indirectos

Cantidad:

•Padres de Familia

425

•Maestros Capacitados

34

•Directores Capacitados

5



Indicadores

Esc. Con.

2018

2019

•Alumnos en riesgo de deserción escolar

42.25%

23%

18.75%

•Asistencia de Padres a Eventos Escolares

22.3%

21.2%

70.5%

•Mesas Directivas Formadas

N/A

2

4

•Proyectos Comunitarios Implementados

N/A

2

5

•Incidentes Violencia Escolar Global

72

28

22

•Eventos Culturales Escolares Organizados

6

12

18


br> Información significativa adicional

•Actualización del programa “Proyectos de Vida 3.0”
•Se alinearon los objetivos y competencias a la educación socioemocional del mapa curricular de la S.E.P. y la Educación Humanística de la UNESCO
•Se diseñó el programa “Proyectos CREpuntos” con el objetivo de reforzar las dimensiones socioemocionales de autocontrol y autorregulación de los alumnos.


Objetivo:

Gestionar encuentros educativos y compartir material de vanguardia con maestros e instituciones que les permita solucionar problemáticas actuales.

Tema del 5to Congreso Mundial de Educación, marzo 2019:



Expositor País Tema
• Alfred Sonnenfeld • Alemania • Redescubriendo la mente del estudiante.
• Álvaro Sierra • Colombia • Influencias para construir el aprendizaje; sociedad y familia.
• Héctor Lerma Jasso • México • Formando el criterio de los estudiantes.
• Marifer Calderón • EUA • La importancia del vínculo afectivo.
• Héctor Velázquez Fdz. • México • La pérdida del sentido del estudio.
• Jesús Amaya • México • Virtudes y Vicios que transforman al Estudiante.


Beneficiarios directos

Cantidad:
• Total de Asistentes 1,400
• Estudiantes/Normalistas 121
• Maestros 792
• Inspectores escolares 93
• Directores escolares 303
• Personal de asociaciones civiles 51
• Personal de del área de responsabilidad social 40


Beneficiarios indirectos

Cantidad:
• Instituciones de apoyo educativo que participaron a través de representantes 36
• Escuelas públicas que participaron a través de representantes 523
• Colegios particulares que participaron a través de 90
• Universidades que participaron a través de representantes 28


Incidencia

Resultado de encuesta de opinión de los asistentes al Congreso Mundial de Educación

Cantidad:
• Les ayudará a resolver dificultades educativas que enfrentan 97.25%
• Cuenta con una excelente calidad en sus expositores el CME 90%
• Aplicarán las estrategias y conceptos aprendidos en su trabajo docente 98%


Línea del tiempo Congreso Mundial de Educación






Objetivo

Compartir con estudiantes, docentes, directivos y autoridades educativas temas de interés actualidad que vayan alineados a los nuevos enfoques y corrientes educativas, permitiéndoles conocer los múltiples retos en la educación y generar estrategias para solucionarlos.

Beneficiarios directos

Revistas enviadas por suscripción o donación en cada edición:

Cantidad:
• Colegios Particulares por edición: 3,330
• Escuelas Públicas Beneficiadas: 4,850
• Universidalas Públicas Beneficiadas:des Inscritas: 320
• Suscriptores Particulares: 1,220
• Otros: 280
• Lectores recurrentes estimados: 22,000
• Lectores ocasionales estimados: 12,500


Datos significativos

•Ediciones 2019: 4 (de la 31 a 34)
•Revistas impresas 2019: 40,000
•Artículos: 84
•Articulistas: 32
•Pass Along: x 2.2


Algunos de los artículos que han generado mayor interés para nuestro público:

Tema Autor
• Pensamiento crítico; lo que consideramos importante, pero todos evitamos.

Speranta Nae


• La pobreza en Latinoamérica.

Bernardo Kliksberg

• Cutting, el tema que no se habla.

Samantha Salgado

• ¿El móvil en el aula?

Jaime Nubiola y María Rosa Espot

• Curiosidad Pasional.

Alfred Sonnenfeld

• Educación Escuela y Pedagogía Transformadora.

Giovanni M. Iafrancesco

• ¿Qué diría un chico con TDAH? Mariana Leñero Solano




Línea del tiempo Revista Vanguardia Educativa






VII. Agradecimientos

Nuestro más sincero agradecimiento a nuestros patrocinadores, y empresas de responsabilidad social que admiramos por su gran compromiso y humanidad ante las necesidades sociales.

Gracias por sumarse al equipo y comprometerse con esta iniciativa, con su apoyo e inversión en educación estamos haciendo posible el crecimiento social de México.